Укучы – җитәкче

Утырыш оешкан төстә узды. Иң кызыгы — җитәкчелеккә кандидатлар чып-чын сайлау иләге аша уздылар.

Башта һәр мәктәптән тәкъдим ителгән кандидат үзе һәм программасы белән таныштырды.

Әлбәттә, ул программаларның һәрберсен аерым яктырту үтемлерәк булыр иде. Өстәвенә, видеопрезентацияләр һәрберсе дә эчтәлекле, гади һәм аңлаешлы булды. Әмма урын кысанлыгын искә алып, аларны гомумиләштереп чагылдыру дөресрәк булыр. Әйтик, кандидатлар арасында мәктәп тормышының өлкән лидерлары белән очрашып, алар үрнәген куллану, төрле оешмаларга экскурсияләр оештыру, хәтта онлайн-платформалар булдыруны алгы планга куючылар булды.

Шулай ук үз казанышларын күрсәтүчеләр дә шактый иде - болары булганлыкны күрсәтү. Әмма Олы Әтнә урта мәктәбе укучысы Зәринә Заһидуллинаныкын аерым телгә алу урынлы булыр. Чөнки аның программасында «Медиаүзәк» булдыру, «Остазлык» юнәлеше һәм күңелле очрашулар уздыру планнары да бар.

Солист-биючене, җирле волейбол командасы капитанын ничек үз итмәсеннәр инде! Яшерен тавыш бирү, хәтта ул тавышларны санау комиссиясе дә бар иде биредә. Бу алым, беренче карашка, гадәти булмаган һәм, бәлки, кайберәүләргә шикле тоелыр. Ләкин, әйдәгез, бу процессның асылына тирәнрәк чумып карыйк. Яшерен тавыш бирү, хәтта махсус комиссия булдырылу, бу сайлауның мөстәкыйльлеген һәм объективлыгын тәэмин итү өчен мөһим адым, җәмәгать. Әнә шул яшерен тавыш бирүдә зур күп­челек - 13 тавыш Олы Әтнә урта мәктәбе уку­чы­сы өчен иде.

Хәтта икен­че урын алучыдан да бермә-бер күбрәк тавыш җыйды ул. Танырга кирәк, әлеге саннар, чыннан да, укучыларның бу кандидатка карата зур ышанычын күрсәтә. Алар, үзләренең сайлау хокукын кулланып, Зәринәне үз лидерыбыз итеп күрәсебез килә, дип белдерделәр. Әйе, кайберәүләр өчен бу яңалык, бәлки, «Әйдәп баручы укучыны сайлап кую дөрес түгел ул. Өстәвенә, укучылар тарафыннан», дигән уйлар тудырырга мөмкин.

Укучыларыбыз арасында, гадәтләнгәнчә, җитәкчелекне югарыдан билгеләүгә өстенлек бирүчеләр дә бардыр. Ләкин, әйдәгез, бу алымның уңай якларын да искә алыйк. Укучыларның үзләренең лидерларын сайлау мөмкинлеге, беренче чиратта, аларның җаваплылык хисләрен үстерә. Алар, үз сайлаулары өчен җавап бирәчәкләрен аңлап, кандидатураларны тирәнтен өйрәнә башлыйлар.

Бу процесс, укучыларны активлаштыра, аларның мәктәп тормышына карата кызыксынуын арттыра һәм, иң мөһиме, аларга үзләрен җәмгыятьнең актив өлеше итеп тоярга мөмкинлек бирә. Димәк, яшерен тавыш бирү юлы белән укучыларның үз лидерларын сайлавы, киләчәккә аяк басуның бер ысулы ул.

Бу алым, яшьләрне мөстәкыйль фикер йөртергә, җаваплы карарлар кабул итәргә һәм үз җәмгыятьләрендә актив роль уйнарга өйрәтә. Бу –  демократиянең башлангыч адымнарын мәктәп эскәмиясеннән үк үзләштерү мөмкинлеге. Әмма бу очракта моның өстенлекләрен күзаллау дөресрәк булыр. Беренчедән, укучы үз өстенә зур җаваплылык-йөкләмә ала –  иптәшләрең алдында сер бирмәүгә өстәмә этәргеч бу. Икенчедән, укучылар киләчәккә әзерләнә –  ничек итеп гадел тавыш бирергә икәнлеккә, кандидатны дөрес итеп бәяләргә өйрәнәләр. Кыскасы, тормыш мәктәбе дә узалар. Өченчедән, бүгенге шушы укучылар киләчәктә дә актив өлкәннәр булыр дигән өмет туа. Дүртенчедән, иптәшләре сайлый икән –  димәк ул авторитетка ия, башкаларны да үз артыннан ияртергә сәләтле... Тагын бик күп сәбәпләрне язып узарга мөмкин булыр иде монда... Әмма, мәкаләне шушы урында туктату урынлы булыр.

Инде яңа җитәкчеле "Алдынгылар хәрәкәте"ннән яңалыклар көтик.